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老師做一些改變，就能看到學生學習的良好回饋。

從事英文教學工作將近十年的化仁國中英文老師林彥良目前擔任體育班的英文老師，在他的課堂中，結合環保、國際教育和分組合作學習又特別重視口說能力，林老師說，上完課，孩子獲得的將不只是英文單一種知識而已。

花蓮縣化仁國中體育班學生在學校用翻轉教室的觀念，也就是把學習權還給孩子的上課方式，讓教學活了起來，學生的英語力也有了很棒的不同。
校長孫台玉說簡化教學指標並且要能提高學生參與度及表達能力，有學校的支持，老師林彥良設計的教案包括融入國際教育與活動教學，上課不再有大小張測驗卷，而是要學生多發表，在聽說讀寫的口語能力上就佔了段考成績百分之十，評量效果比時時考試還要好。
學生上課要能專心，把注意力放在教室考驗老師的能耐，以體育班學生而言講速度競爭、愛表現又要團隊合作，搶答題就會以組為單位，答對一起加分。
以這堂英文課斯德哥爾摩環保生活來說，在課文學習之外，老師把花蓮和斯德哥爾摩生活做比較，誰比較環保，同時在課堂最後要學生們思考環保新產品，並上台發表，學生們學習的不只是英文還有環保與國際教育。
在收起測驗考卷後，段考題目怎麼出題在化仁國中反而是可以讓老師們共同審題共同備課的合作啟動，減少老師們趕課趕進度的壓力，在每一次段考前針對評量核心能力概念來出題，思考的就是讓學生喜歡英文並且學會使用英文。