求職 學英文 英文翻譯 托福 托福補習班 多益 粉絲團

■路況

近日報載：美國ETS公布全球英文能力檢驗之多益成績，台灣分數創4年來最低，落後大陸208分。面對當前罄竹難書之亂象危機，這則菜英文現象只算小菜一碟，卻頗具指標意義。台灣傾舉國之力推動學英文，從小學甚至幼稚園就開始ABC，結果卻是年輕一代英文程度直直落，試問：台灣還有什麼事可以做得成？菜英文現象豈非敗亡之徵？

問題出在哪裡？出在錯誤的學習方式：台灣學生從小就被教導以翻譯的方式學英文，看到任何英文字，一定要譯成中文來了解其意義。問題是：翻譯能力本身就預設了英文程度已很好。是先學好英文，才有能力去做翻譯。以翻譯方式學英文，不啻是以較高階的英文能力來學習較低階的英文能力，其荒謬就如對一個正在學走路的幼兒，都還站不穩，卻要求他做出跑步或跳舞的動作來學會走路。如此顛倒錯亂的「兒童邏輯」足可媲美晉惠帝的「何不食肉糜？」：沒有飯吃，為什麼不吃肉呢？英文程度不好，為什麼不先學好翻譯呢？

不要嘲笑晉惠帝！當學生的英文程度直直落，大學的英文系教授卻將「翻譯」炒成熱門學術議題，生產無數國科會計畫與國際研討會論文。「翻譯」在台灣已不只是英文學習方式，更成為一種普遍的人文思維方式，可類比於魏晉南北朝以道家理解接受佛教之「格義」。翻譯式學習當然會導出格義式思維，面對任何未知的異文化新思維，一定要轉譯成自己已知的模式才覺安心。然則，如果佛祖的思想都可以轉譯成老莊，有老莊就夠了，又何須皈依佛祖？迦達瑪（Gadamer）說：擁有一種語言就是擁有一個世界。學習一種外語就是迎向一個外來他者的新異世界。「翻譯」與「格義」正反映了一種害怕抗拒他者，不敢走出自我，永遠只能自我重複之「貧乏思維」。德勒茲（Deleuze）稱此「自我重複」是一種愚蠢與低級之「思想意象」！

我知之矣！原來台灣英文程度的倒退和整體思想文化水準的倒退是同一件事：以翻譯方式學英文當然要變成菜英文，以格義方式面對異文化新思維，當然只能自我重複，了無新意，毫無長進。孔夫子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習與思考是人類得以不斷進步與自我提升的唯二方式。台灣則以翻譯式的謬誤學習與格義式的貧乏思維，一步步陷入「不思不學」的停滯與倒退狀態。不要小看菜英文，更無須嘲笑晉惠帝，正是這樣一種愚蠢與錯亂的兒童邏輯一步步導出台灣的敗亡軌跡：英文能力倒退→思維能力退化→整體國力衰退。

「不思不學」的台灣，當然只能「罔矣殆矣」，一佛升天，二佛涅槃！

（成功大學中文系副教授）

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學英文並不難，趨勢大師大前研一強調，所謂一口好英語，並不是指英語流暢，而是文法或語言都不正確的「破英文」。重點在於，能否用英文傳達出你想傳達的訊息，而不是說出多完美的英文。

「一隻指南針與船舵皆已失靈、等待沉沒的船隻，」優衣庫（Uniqlo）創辦人柳井正曾如此形容日本。針對日本新鮮人的調查顯示，社會新鮮人有一半不願意到國外工作，認為風險太高，也沒有吸引力。柳井正說「年輕人不具競爭意識，對自己的能力沒有自信，更不認為自己是國際人才。」

針對此問題，趨勢大師大前研一在《放膽去闖》一書中提到解方。日本企業要走出去，要先掌握有利的商業武器：一是培育國際級的領導人才，二是儘速提升英語力。

這些病徵聽起來很熟悉？日本的問題，也是台灣的問題；大前研一提出的兩個方法更是相輔相成，是台灣企業需要的政策，也是年輕人突破困境的必備條件。

用英文傳達訊息，而非說出完美文法

所幸，我們看到部分台灣企業，因為服務全球客戶、管理聯繫海內外據點，積極培養員工英語能力。例如，衛浴及櫥櫃設備品牌製造商成霖企業，不只是銷售、研發部門，就連行政財會、人力資源等部門工作人員，都必須具備撰寫英語電子郵件，和進行英語視訊會議的能力。

再看科技業的例子，趨勢科技一開始就自我定位為跨國企業，以英文溝通深植於企業文化，但趨勢仍不忘找機會精進員工的英語溝通力。以每年舉辦的工程師高峰會（engineer camp）為例，決賽隊伍還要做6分鐘英語簡報。這當中，趨勢科技針對各隊給予英語簡報訓練，藉此刺激員工學習慾和表現慾。

但大多數企業還是欠缺語言管理工具。

學英文說起來老生常談，卻是許多人心中的痛。你上一次下定決心學英文是什麼時候？總是付了大筆錢給補習班，上課時間卻漸漸讓天氣變化和朋友邀約侵蝕。

其實學英文不難。大前研一在《低IQ時代》中將英語能力列為謀生３神器之一，但他也強調「所謂一口好英語，並不是指英語流暢。因為世界共通的語言並不是英語，而是文法或語言都不正確的『破英文』。」

因為英語只是世界上8%的人的母語，對絕大部分的人來說，英文只是第二語言。所以重點在於，你能否用英文傳達出你想傳達的訊息，而不是說出多完美的英文。

而且，所謂的破英文也已經自成一格，甚至以「新語言」的姿態現身。前IBM法國分公司總經理尚保羅‧奈易耶（Jean-Paul Nerrière），就提倡以簡化到只有1500字的輕巧版英文，取代字彙多如牛毛的英文，叫做「世界通英語」（Globish）。Globish在日、韓掀起風潮，日本樂天、優衣庫都要求員工學習Globish；韓國也出現許多教導Globish的補習班。

隨時鍛鍊英語腦，隨時派上用場

你的目標，是能自然地以英語在職場上溝通，也就是擁有面對不同場合，也能以英語直覺反應的英語腦。透過打造英語腦的幾個練習，你可以：

1.敢開口說英文：Globish鼓勵不完美的英文，講得不好，各種國籍的人更好溝通。 
2.少背單字：Globish強調只用1500個單字，字彙不再是煩惱。 
3.彈性學習：YouTube學習法，1分鐘空檔也能學，兼具休閒娛樂與學習功效。 
4.現學現用：視訊會議、向外籍上司報告、跟外國人寒暄常用短句，背了馬上用。 
5.救急查證機制：學會Google翻譯指令，讓Google幫你改英文。 
6.扎實語言地基：捨棄複雜文法，比較中英文語言概念基本差異，掌握英文氣味。 
7.擁有專屬英語資料庫：收集最想表達的句子，想用馬上查得到。

三星是企業提升英語力成功的典範。三星企業前總裁李健熙在1990年代進行企業改革後，即以成為世界一流企業為目標，因此三星十分重視員工的語言能力，一般員工的錄取標準是多益（TOEIC）900分（滿分990分），員工要晉升課長則必須達到920分。

反觀台灣，美國教育測驗服務社（ETS，Educational Testing Service）台灣區代表忠欣公司2012年發表「台灣1000大企業員工英語能力調查報告」。調查指出，台灣企業對多益要求是550分，韓國是700分。這巨大的差距，反映出兩國的企業發展現狀。企業經營者與人力資源主管也應該建立公司的語言管理工具，制定語言政策。

發揮商業與經濟效益的英文並不難，卻是企業和個人發展一定要走的一條路。

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■路況

近日報載：美國ETS公布全球英文能力檢驗之多益成績，台灣分數創4年來最低，落後大陸208分。面對當前罄竹難書之亂象危機，這則菜英文現象只算小菜一碟，卻頗具指標意義。台灣傾舉國之力推動學英文，從小學甚至幼稚園就開始ABC，結果卻是年輕一代英文程度直直落，試問：台灣還有什麼事可以做得成？菜英文現象豈非敗亡之徵？

問題出在哪裡？出在錯誤的學習方式：台灣學生從小就被教導以翻譯的方式學英文，看到任何英文字，一定要譯成中文來了解其意義。問題是：翻譯能力本身就預設了英文程度已很好。是先學好英文，才有能力去做翻譯。以翻譯方式學英文，不啻是以較高階的英文能力來學習較低階的英文能力，其荒謬就如對一個正在學走路的幼兒，都還站不穩，卻要求他做出跑步或跳舞的動作來學會走路。如此顛倒錯亂的「兒童邏輯」足可媲美晉惠帝的「何不食肉糜？」：沒有飯吃，為什麼不吃肉呢？英文程度不好，為什麼不先學好翻譯呢？

不要嘲笑晉惠帝！當學生的英文程度直直落，大學的英文系教授卻將「翻譯」炒成熱門學術議題，生產無數國科會計畫與國際研討會論文。「翻譯」在台灣已不只是英文學習方式，更成為一種普遍的人文思維方式，可類比於魏晉南北朝以道家理解接受佛教之「格義」。翻譯式學習當然會導出格義式思維，面對任何未知的異文化新思維，一定要轉譯成自己已知的模式才覺安心。然則，如果佛祖的思想都可以轉譯成老莊，有老莊就夠了，又何須皈依佛祖？迦達瑪（Gadamer）說：擁有一種語言就是擁有一個世界。學習一種外語就是迎向一個外來他者的新異世界。「翻譯」與「格義」正反映了一種害怕抗拒他者，不敢走出自我，永遠只能自我重複之「貧乏思維」。德勒茲（Deleuze）稱此「自我重複」是一種愚蠢與低級之「思想意象」！

我知之矣！原來台灣英文程度的倒退和整體思想文化水準的倒退是同一件事：以翻譯方式學英文當然要變成菜英文，以格義方式面對異文化新思維，當然只能自我重複，了無新意，毫無長進。孔夫子說：「學而不思則罔，思而不學則殆。」學習與思考是人類得以不斷進步與自我提升的唯二方式。台灣則以翻譯式的謬誤學習與格義式的貧乏思維，一步步陷入「不思不學」的停滯與倒退狀態。不要小看菜英文，更無須嘲笑晉惠帝，正是這樣一種愚蠢與錯亂的兒童邏輯一步步導出台灣的敗亡軌跡：英文能力倒退→思維能力退化→整體國力衰退。

「不思不學」的台灣，當然只能「罔矣殆矣」，一佛升天，二佛涅槃！

（成功大學中文系副教授）

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國立基隆高中二年級學生蔡瑞和、何模稼，參加由教育部國教署舉辦的一○二年度全國高中英文單字比賽北區複賽中榮獲佳績，在北區一○二所學校、七百三十四位優秀代表競爭之下，脫穎而出獲晉入決賽，全基隆市只有四位同學進入決賽，基隆高中就佔有兩席，實屬不易；其中蔡瑞和更是獲得北區最高榮譽一等獎，在所有考生中排名前十一名，表現亮眼。

基隆高中表示，蔡瑞和畢業於基隆市立武崙國中，並透過申請入學考取基隆高中數理實驗班。因為從小在國外長大，所以除了英文科外，其他科目都必須花比別人多一點的時間來學習、所以蔡瑞和在學校上課時認真聽講，勤做筆記，學習態度更是讓老師讚許！

蔡瑞和於去年的全國高中英語單字比賽，先取得北區三等獎之後，又取得決賽一等獎，名列全國前二名，表現相當優異，而且蔡瑞和同學參加多益測驗也考取九百九十分滿分佳績，蔡瑞和同學希望希望今年可繼續拿到全國一等獎，為校爭光。

除蔡瑞和外，何模稼同學也入圍全國賽；何模稼也在多益測驗獲得九百三十分，實在是不簡單！由於何模稼小時候在國外住過一段時間，在國外全英文的環境下，讓他自然而然的熟悉英文的聽、說、讀、寫。他並希望以後可以往生物科技方面發展。

基隆高中也表示，該校於英文教學上，投注許多資源來增進學生之英文學習成效，例如：LIVE ABC英檢網、喜悅英文閱讀計劃，英文科補教教學訓練；就算是國中英文程度不佳的同學，到了基隆高中也可以在英文上有大幅的精進。

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